2016年8月9日 星期二

你要學會做自己

給二重國中新生的話----你要學會做自己
親愛的二重新鮮人:
歡迎你們來到二重未來學校。我是你們未來三年的校長,我的綽號叫斑馬,為什麼叫斑馬?請你們到我的網誌【斑馬校長的馬廄】找答案,或者加入我的臉書,探尋這個秘密,當作進入二重的第一個探索作業。這是開頭的歡迎辭,你們準備好當二重的學生了嗎?穿上二重的制服,就是道地的二重學子了嗎?不是喔!真的不是那麼簡單。
首先,我要說的是:學校課表能安排的,只是基礎,課後,才是關鍵。對,下課時間、休息時間、放學時間以及假日,你自己可以運用的時間,你可以管理掌握的時間,才是關鍵。你要讓自己變成達人,做你想做的事,甚至到了可以侵吞正規課表的地步,擴大你學習的自由度,這才是高招。你最好強到我一定、必須、不得不核定公假給你,你們懂我的意思嗎?專精到我攔不住你的光芒,你覺得國中生不可能嗎?有可能喔,你們的學長姐們都做得到。我常常問問題,你們要習慣,也要學習問問題。
接著,我要你們自己想想,想像未來的你,會不會抱怨現在的你努力不夠?還是感謝你幸好有你國中三年的努力?你是不是應該做個時空膠囊(Time capsule)?跟你的未來對話,你這三年要做到什麼?這對話也許擺在自己的書房,還是保管在導師那,或者來校長室讓我找個位置幫你保管, 三年後解密。
然後,我要告訴你們,很重要,聽清楚了,我告訴你們也等於是向老師們宣告,我要你們敢於質疑,勤於發問,勇於爭取。老師不一定是對的,他們用舊有的知識,教育現在的你們,企圖幫助你們解決未來的問題,這是有盲點的,你們如果看不到,是你們還沒有投注專注力在思考老師教的內容,你們只是全盤接受,複製知識,你們就看不到。在學習的過程中,你們要勇於爭取主動權,你想學什麼,老師沒有教什麼,你都可以提出看法或建議,甚至是評量,老師出太簡單,你可以下課後湊上講桌前有禮貌的說,老師,我可以寫更難的或更多的份量嗎。相反的,老師統一的作業你無力完成,你也可以請示老師轉換成比較初階的作業或形式繳交,我已經用校長的身分要求老師,在常態分班授課,要接受學生的多元化和異質性,能實施作業的差異化和個別化實作,分三等級,是最基礎的分法。如果你們勇於提出改變作業也理由充分,老師仍文風不動要你繳交統一作業,你可以來校長室告訴我,我來幫你申請,或複核你的申請。這是很重要的,非常非常重要,什麼事都大人安排好的學習,就是叫罐頭學習,你們很難依著自己的特性成就自己的。
各位同學,我親愛的二重學子,真正的學習,是學習如何解決問題,學習思考,學習操作,而不只是學習知識,學習解考題。你們不要侷限在教科書的文本,或者買書也只買參考書,這樣你的大腦就會被格式化成低階的儲存空間。學習也不能只學一套,單一版本或單一立場會讓你們想法窄化。當你決定學習是你份內的事時,你改變的行動就會有意義,這不是為了要多偉大的改變世界,而是讓你不會被世界改變,你要做全世界最認識自己的人。
我還要教你們,這也是我度過青春期的成功經驗,就是要得到自由,先能夠自律。越自律,獲得自由的籌碼越高,無論你在家中還是學校都是如此。想想看,你能自律早起,自律維持書房整潔,自律複習預習課業,自律維持上放學的時間規律,做到這些自律,你的自由度就開展了。都自律了,長輩干預就少了,都自律了,做自已喜歡的是機會就多了。不然,你一定會把大把的時間,花在與父母師長爭執什麼沒做完卻要強迫被限制在某一空間的無限迴圈之中。何苦呢?何必呢?
    你們現在都在玩「Pokemon Go」吧!我也有玩喔,我用來認識平常鮮少注意的公共藝術地標,以及研究神奇寶貝的生物學成分,我的玩法立意不同,但是現在也有八級了呢!你們呢?玩得出深層意義嗎?會從遊戲中學英文嗎?這樣子吧,我用你們熟悉的功能告訴你們,比喻上國中的精隨,就如同遊戲中的神奇寶貝,你不能只是一昧地做戰鬥力升級(Power up)的動作而已,而是要去追求進化(Evolve),進化了不但跳級式擴充神奇寶貝的戰鬥力,連攻擊模式還變多元了呢,這樣子比喻你們懂嗎?國中和國小徹底不一樣的,七年級不是只是比六年級多一級而已,要進化,才能躍進。
    最後,你們要跟其他的學長姊一樣,進來二重國中要知道校長最常講的一句話,就是「時間花在哪裡,成就就在哪裡。」這不是口訣,也不是咒語,而且不只是聽過、知道或理解就好,而是要去實踐,很簡單,去做就是了,去營造你們可期的未來,學習做自己吧。

後記:有沒有被激勵呀?有沒有被觸動嶄新的想法呀?如果有,那也只是我的工作得到績效,而我的重要工作之一,就是像這樣子激勵師生呀!這個工作未完,待續。

2016年7月2日 星期六

第一個自然老師----我的外公許應爐

        第一個自然老師----我的外公許應爐           斑馬
    我已過世的外公許應爐,火燒庄的魁梧農夫,南清宮的首席南胡,是我人生中第一個自然老師。到現在我仍堅持科學學習必須動手操作,就是外公在我小時候無形中對我的影響。
    我的童年有一大半的記憶是跟外公在一起的,因為孫子群中就我最會和他用流利的四縣腔客語交談,也因為我是第一個可以讓他戴上載下的長外孫,自然就比較多共處的時光了。就像翻舊書時泛黃紙頁掀開後紙漿分解的小分子散逸諭示文字的陳年況味,我的追憶外公也要沉思良久逼出海馬迴裡深刻但片段的畫面重新組合,不會困難但是傷感,現在很多故事的場景已經不是許家的地了。
    外公的地大而多,都是我的自然教室,外公在農忙,我就到處亂玩,有時候看到紫色牽牛花有蜜蜂跑進去吸蜜,就把花捏起來,讓蜜蜂關在裡面緊張地拍翅亂撞。我記得外公在崙上村其中有一塊地是種著蓮霧的,在蓮霧樹底下會栽些蔬菜,蓮霧園邊牆則爬滿絲瓜藤,我在那時候就喜歡自己摘絲瓜藤嫩心回去叫媽媽炒,我個人是覺得比現在的龍鬚菜(佛手瓜的嫩心)還好吃。有一次,我發現碗口大的虎頭蜂窩,緊張的跑去找外公,外公竟然不急不徐地說:「有虎頭蜂在很好呀,牠們會幫我們的田抓青蟲,我們的收成就會提高。」我不放棄,還是想說服外公摘蜂窩:「可是,大舅舅不是差點被虎頭蜂叮死嗎?」我狐疑地說。外公說:「大舅舅就是在大白天想燒掉蜂窩,技巧又不好,才會遭遇險境的。摘虎頭蜂要有技巧,清晨牠們活動力差整窩在巢裡,清晨摘最好,然後摘除的前幾天就要不經意地修掉蜂窩旁的樹枝,接著拿比牠們蜂巢大的套袋由下而上套起來,從蜂巢柄口摘下,整窩就好處理了,還可以取得大量的蜂蛹當藥酒泡。」外公真的太強了,懂我念大學才略知的社會昆蟲學,懂我念博士才懂的生物時鐘,懂食農教育,懂一物剋一物的食物鏈,還懂動動物行為學。
    外公最大面積的土地是種植水稻,有一次跟外公巡水田,我發現外公在田埂上,有時是開水口,有時是封水口,操作竟然是相反的,我又看不懂了,我問外公,為什麼田埂有的開有的關?外公說:「水田的高度是不平均的,有高的地方,也有低的地方,我現在要讓稻子浸水,我就要在低的地方封口,高的地方開口,這樣溝圳的水就會從高的地方進來,在水田累積。」其實,我當時是似懂非懂的,我現在回想起來才完全懂。
    外公的田有設置抽水機,在當時算實力雄厚的農家,就算溝圳沒水他也可以啟動馬達抽水,讓他的水田一年三獲。我喜歡在出水口看地下水嘩啦嘩啦的噴出來,然後,我看到出口的地方都黃黃的,我疑惑地問外公,這水是乾淨的嗎?外公說,水裡有看不到的鐵質,抽出來遇到空氣就會變黃色,你喝喝看,是不是舌頭喉嚨澀澀的?我嘴巴湊到出水口接水,噴得滿臉濕透,舔到的水,真的是澀澀的,我相信外公,到現在都相信。
    有時,我會自作聰明,看到芋頭好大顆,就要去拔,說要幫外公的忙,外公一邊推開我阻止,一邊說,「三月種芋,六月上土,七月毋好動,八月上碗公。」原來依節氣,外公在農曆三月種下芋苗,六月要培土,七月還不可以挖掘,八月才可以採收煮食,我太淺太嫩,不知道外公的智慧。
    不是每次去外公家都能出去的,尤其是下雨的時候。我站在屋簷下,無聊到算瓦片低落的雨滴,然後就一直煩在長板凳打赤膊躺著用蒲扇搧風的外公。有一次,外公突然坐了起來,說「上晝蛤蟆,下晝雨;下晝蛤蟆,無點雨。」跟我說等一下就可以帶我去蓮霧園了,我還不信呢!後來,雨竟然真的停了。原來,外公是聽到下午蛤蟆叫,預測天會放晴,反之,上午蛤蟆叫,下午就可能會下雨。
    外公不是都完全溺愛我的,有一件事,我就一直不原諒外公。我當時住廣東路三十九巷的時候,我家的廚房洗手槽的下方有抽水馬達,因為陰暗又有少許漏水,那裡住了一隻黑眶蟾蜍,至少有兩年,本來應該會助更久,已經是我的動物朋友,這隻蟾蜍都很準時在傍晚五六點沿著牆壁跳出來,我都不准家裡的貓去逗弄牠,有時還會弄些小蟲給牠吃。然而,有一次外公來我家過後蟾蜍就不見了,原來是他把蟾蜍抓走去祭他的五臟廟了。外公愛吃蟾蜍肉,很會料理,會把有毒的皮膚和內臟去除,他還說蟾蜍肉是人間美味,有機會會弄給我吃。我哭著去找外公討蟾蜍,但是來不及了,外公只是傻笑,任我小手捶他的厚胸,他也不會說對不起。
    外公帶著我做南胡,用空椰殼當音箱,用錦蛇皮當隔膜,他邊做邊告訴我,蛇皮要繃緊,才能有好音色,我手上的當然做不好,但是,我操作過,也看著外公做過很多次。後來,我反思,外公其實在對我進行「認知師徒制」,他一直在示範,什麼叫做中學,什麼叫解決問題的行為模式,但是他不知道,我當時也不知道,他竟然是我第一個自然老師,我的台大農學博士學位,是他先給了一半的。
    我愛外公,我的外公叫許應爐。

2016年4月14日 星期四

電話那頭


        電話那頭              斑馬
    打電話回屏東,電話鈴響了很久,接通後,是爸爸的聲音,我問媽呢,爸爸說去洗澡,難怪沒立刻接,也好,好幾天沒跟爸爸聊了,就順口問爸爸吃飽了嗎,我都忘了都九點了,而爸爸並沒有直接回答,只說他正要準備就寢。
    然後,爸爸說,以一向溫文儒雅我都學不會的聲音說,最近忙什麼呀,我說就後天校慶,全校正在準備,爸爸馬上就脫口交待第一句,別讓同事們太累。爸爸說,你別好大喜功,我說知道。爸爸說,校慶是既定行程,提早擬訂計畫,就讓各處室按計畫進行準備,不要臨時加東添西,這樣同事會莫衷一是,我說知道。爸爸說,校慶是校友與老師溫馨慶團圓的時候,是學生表現成果的時候,不要搞宣傳耍噱頭,找來一堆戴帽的穿背心的,浪費師生的時間,我說我知道。爸爸說,校慶音響很重要,氣氛對人氣旺,掌握節奏,見好就收,要記得,我說我知道。爸爸說雨天備案要備著,學生安全第一,有安排有準備,下雨還是可以順利完成,我說我知道。爸爸說,嘉賓表演精彩,學生久站辛苦,你不要太多話,我說我一定簡短請爸爸放心。
    爸爸慢慢地說,不會嚴厲,就只是關心,像冬天曬到的溫暖的太陽,也像初春午後的和煦微風。爸爸在教育界40年,雖然他沒有當過一天校長,但是在我心中,他在任職學校的用心、對校園事務熟悉的程度和服務同仁學生的態度,勝過我所見的多數校長。爸爸就是我一輩子的老師,爸爸不用說,我從小就看到他怎麼做,看了,久了,都燒錄在永久記憶區了。

2016年4月11日 星期一

開窗看世界

        開窗看世界          鍾兆晉
    我們努力申請SIEP計畫,鎖定學生的國際交流為第一優先的部分,就是體認這一代的學生未來所面臨的挑戰,是世界性的、全球觀的以及無國界的各種議題,關於世界,老師在課室裡說再多,備課內容再豐富,都不如親身走一遭國外。
    讀萬卷書,不如行萬里路。這是老掉牙的說詞,要一所小型公立學校實踐卻非常非常多挑戰。光是要挑起學生勇敢報名的動機,事前就要費許多的勁,一趟國際體驗,不是像家族旅行跟旅行團那般只需交給旅行社錢和把時間空出來就好,而是事前許多訓練,出國並帶著多元任務,事後不斷反芻集結經驗與分享。尤其弱勢家庭的學生,本來出國根本就是觭夢幻想,若非SIEP計畫補助,恐難自行短期內圓夢。
    和去年一樣,這次的計畫我又因故無法擔任領隊見證學生的國際學習了,但是成功不必在我,真的不必在我,我幫孩子們開窗看見世界,孩子能推門走出去,步履堅定步伐昂揚,而且接機時看見他們回來後眼睛雪亮彷彿有了新的努力目標,我便心滿意足了。孩子們好多的原來得到印證,原來,美國是這樣;原來,美國的學生是這樣;原來,美國職棒球場是這樣;原來,美國的街道是這樣。回頭,再看到二重疏洪道的茵茵草地,三重市區多彩而熱鬧的街道,不會是自卑的,而是生出珍惜感,珍惜這獨有的故鄉的一切,然後也知道自己的不足處,欣賞了他國的進步,更追求自身的成長。

    國際教育就是這樣,永遠沒有極限,反覆開窗,反覆走出去,像一次又一次的尋寶探險,每一次的目的地不同,每一次組的探險隊成員也不同,每一次攤開的航海圖都不一樣,每一次的收穫也不同。原來,計畫的原始推手,也就是要看到這樣的改變,在國中校園。

世界未曾遠離

世界未曾遠離                  鍾兆晉
    在辦學的這些年,我指示同事申請各項教育計畫的過程中,有幾個基本的原則,是我用來檢核自己的。我會問自己也問同仁,是否直接有利於師生?是否是具延續性的工作?是否有熱血老師願意投入?是否與學校願景與發展方向契合?而教育部的SIEP,就是這樣子的計畫,不是放煙火式的,也不是酬庸式的,更不是浪費公帑的計畫。
    這個計畫從規劃到執行完畢,關鍵在美玲老師,若沒有美玲老師,連起頭都沒有著落,她就是符合我的原則的所謂熱血老師。當然,加入國際教育社群的老師們,儘管專長領域各異,也都願意投入時間心力,共同為打造二重的國際教育學習環境而努力,也是計畫能成功的重點。
    教務處的團隊,為了這個計畫,額外不知加班多少時數,但是所有行政作為,如果導向的是一個成長的趨勢和欣欣向榮的校風,同仁們的汗水會因師生的收穫而轉趨甘甜。於是,初審報告、複審報告、期中訪視以至於經驗分享,我們都樂於堆疊那扎實的經驗,國際友人變多了,教育夥伴的認同度高了,教育願景也接近了。
    這次的SIEP課程發展與教學計畫部分,我們的主題是「探索世界,你來我網」,因應這個主題,教師們學習以各種網路學習平台與外界搭起橋樑,也運用這次的經費聘請外國講師,有時候老師和學生是一起增能體驗的,這就是我們的特別之處。

    起心,動念,抬頭,向前走,當我們開始行動,會發現其實世界未曾遠離我們,因為我們身在其中。

2016年4月10日 星期日

無有分別

        無有分別                        斑馬
    我們對性別的藩籬,總是接近迷信的擴大解釋它超過原有「有性生殖」以外的功能,這種性別定型的(Gender-stereotyped)傳統觀念,教師、家長和學生都有,都一樣深。別的不談,就談在學習上,在校園裡,有多少觀念是假性別的差異,而造成學習的窒礙?代代傳播,像陰魂鬼魅般不散,實在要好好剖析闡明破除性別的迷思才對。
    首先要打破的,就是「女生到了八年級理化就會學不好」這種謬論。沒有錯,科學家研究發現,男生在大腦進行「視象空間處理」(Visuospatial Processes) 、類比推理以及應用能力方面的學習表現,實質比女生為佳。這是男生性別上先天的優勢,可是女生別忘了,提供學習的教科書文本是大量的文字敘述,科學教師的傳授通常也以口語表達居多,這文字和語言的接收度,就是女生擅長的了,男生擅長的動手操作評量則佔少數,於是,轉化成理化科的學習成就時,男生就不一定佔了絕對優勢。其實,學習理科需要的專注,是男生落後女生的地方,而且男女生從視網膜到梘覺皮質的神經迴路的不同,也直接帶給女生需要觀察敏銳的科學學習的優勢。在眼球中,M細胞被稱為「where迴路」,P細胞被稱為「what迴路」。男生視網膜比女生厚,因為佈滿較大而飽滿的M細胞,而女生的視網膜則主要是較小而纖細的P細胞分布,兩者具有統計上的顯著差異,於是辨色力佳觀察敏銳非女生莫屬。因此,女同學們,「先認輸當然就不會贏」,沒有女生先天就理化不好這回事,會輸會不懂,是心理層面影響居多。至於女性科學家頂不頂尖,請妳們自己去問問谷歌大神吧,近代女性科學家哪裡比男性遜色了。
    然後,讓我們澄清「男生就是先天語文弱勢」這個觀點。就大腦認知發展研究來說,有證據顯示女生在語文學習及語文能力方面較男生早熟,簡言之,女生在語文、閱讀、書寫和長期記憶力等向度,略比男生具優勢。其實,這樣的優勢,使得女生的閱讀理解和詞語的拼寫往往成績好一些,而語言的流暢性也更佳。但是,研究者也指出,在語言的加工方面,譬如:語言的推理能力和程序性語言的記憶上,男生則明顯優於女生的表現。而在實際的言語應用上,男生的話語常帶有煽動性、影響性及競爭性的特徵,這是女生所望塵莫及的。由此可知,男生只要調整學習語文類別的時間比例,並不會落後女生太多的。

    其實,上天是公平的。科學家研究發現,影響男生智商高低的主要是大腦的灰質,而決定女生智商的主要則是大腦白質,男女兩性的這兩類物質在大腦中的數量有統計上的顯著差異,但是他們平均智商是一樣的。也就是說,男生大腦中決定智力的灰質(信息處理單元)總量是女性大腦的6.5倍,使得男生更容易在集中處理信息的領域(如數學理化等)上取得成就。至於女生大腦中決定智力的白質總量,則是男性的10倍,而白質是聯繫這些信息處理單元的網絡,這也就可以解釋女性更適合「分布式」處理大腦訊息的領域,使得語言能力佔上風。再說一次上天是公平的,男女生擁有不同的武器但是戰力相等,若有差異,則是興趣、是投入努力程度、是學習方法對錯抑或是信心問題。

2016年3月22日 星期二

從《谷風少年》戲劇談青少年校園霸凌的教育問題


斑馬沒有擔綱演出,但是擔任與談人,歡迎教育夥伴一同報名參與-----
【青春共和國系列講座】
從《谷風少年》戲劇談青少年校園霸凌的教育問題

一、活動目的:
國中階段正是青春狂飆的階段,此刻學生們容易驛動的心,往往牽動著同學,甚至稍一偏差,便可能踏入讓家長及老師頭痛的問題青少年之列。霸凌、吸毒、加入幫派、鬥毆這類問題,是國中校園極力避免,希望能協助可能的邊緣學生,以愛化解他們的困擾與挫折,從積極的輔導、關懷,到消極的介入處理、甚至移送感化,這都是《谷風少年》戲劇中掩藏不住青春蠢動的故事。其中,校園霸凌問題不論城鄉差距、不論孩子的心靈成熟度,在每所學校、每個校園中屢見不鮮。霸凌別人的孩子、與被霸凌的孩子,都承受著內心極大的痛苦,霸凌若未及時處理,可能就會演變成更嚴重的風暴,我們試圖從校園霸凌事件談起,雖是讓人痛心的問題,卻需要更多教育現場的老師、家長及社會大眾,一同關心。客家電視台及《青春共和國》雜誌,期待透過此戲劇及雜誌報導,讓更多問題被關注,從校園霸凌談起,這個潛藏在校園中不能說的秘密,期待引起更多的迴響。

二、主辦單位:客家電視臺

三、承辦單位:青春共和國雜誌

四、協辦單位:新北市金陵女子高級中學、讀書共和國出版集團

五、活動形式:講座暨座談會型式,2小時

六、地點:新北市金陵女中厚生廳
          (新北市三重區重新路五段656_近捷運「頭前庄站」及「先嗇宮站」之間)

七、參加人數:預計130人,請上全國教師在職進修網報名(http://.......)不限參加老師的教學領域。參加老師將致贈《谷風少年》紙膠帶一卷及《青春共和國》雜誌一本。

八、時間:105/3/31(週四)下午2:004:00

九、與談人:
1.《青春共和國》專欄作者:
l   賴芳玉(知名律師,長期協助婦女及青少年爭取法律正義,對少年法庭的個案甚多關懷與了解。)
2.客家電視台:
l   林曉蓓(節目部經理,談製作本劇原因。)
l   游君萍(演員,本劇主角,談戲裡霸凌的內容與狀況。)
3.學校代表:
l  賴瑞凰(金陵女中校長)
l  鍾兆晉(二重國中校長)

十、行前準備:
參加研習的老師請於事前觀看《谷風少年》片花(15分鐘)

十一、活動流程:

日期
時間
內容
對象
105
3
31
)
(
14:00-14:05
貴賓致詞
金陵女中    賴瑞凰校長 致詞
客家電視臺    李儒林臺長 致詞
青春共和國雜誌   馮季眉社長 致詞
14:05-14:10
播放影片
14:10-14:20
與談者
開場致詞
《谷風少年》導演及團隊
14:20-14:30
與談者
開場致詞
賴芳玉律師
14:30-16:00
與台下教師對談時間
主持人:馮季眉(青春共和國總編輯)
與談人:
1.林曉蓓(客家電視台節目部經理)
2.游君萍(演員)
3.賴芳玉律師
4.賴瑞凰(金陵女中校長)
5.鍾兆晉(二重國中校長)